初次進行遊戲的老師，可以參考一下操作流程。
1、四年級校內共備老師提供了一個分組進行不同分母的遊戲方式，讓孩子初次進行遊戲時，減少難度並能加速上手。
班內分組進行不同分母的貪吃獸活動，例如：第一組玩分母三和分母四、第二組只玩分母五、第三組只玩分母六，其他組別如此循環。
2、發下活動記錄單，並告知孩子可以先思考佈局（有孩子超認真一直在寫紀錄單，卻沒有在玩遊戲的。）
3、初次進行可以先玩每人兩張牌卡，最多只能出1～2張。倘若無法出牌可以喊PASS並更換一張手牌。
4、初次進行先翻開兩張貪吃獸牌卡即可。孩子先依據攤出牌卡思考佈局。（請孩子先找到記錄單這兩隻的位置，以免記錄錯了！）
5、輪流出牌後，倘若符合貪吃獸餵食規定時，先由同學檢查並記錄在活動記錄單上（組內同學都要）。
6、當發現貪吃獸餵食佈局已經無法符合牌卡時，例如：三分之五，愛心值5。第一位同學出了三分之二，很明顯無法進行遊戲了，這樣可以直接將牌卡收走分數蟲洗牌。
班內分組進行不同分母的貪吃獸活動，例如：第一組玩分母三和分母四、第二組只玩分母五、第三組只玩分母六，其他組別如此循環。
2、發下活動記錄單，並告知孩子可以先思考佈局（有孩子超認真一直在寫紀錄單，卻沒有在玩遊戲的。）
3、初次進行可以先玩每人兩張牌卡，最多只能出1～2張。倘若無法出牌可以喊PASS並更換一張手牌。
4、初次進行先翻開兩張貪吃獸牌卡即可。孩子先依據攤出牌卡思考佈局。（請孩子先找到記錄單這兩隻的位置，以免記錄錯了！）
5、輪流出牌後，倘若符合貪吃獸餵食規定時，先由同學檢查並記錄在活動記錄單上（組內同學都要）。
6、當發現貪吃獸餵食佈局已經無法符合牌卡時，例如：三分之五，愛心值5。第一位同學出了三分之二，很明顯無法進行遊戲了，這樣可以直接將牌卡收走分數蟲洗牌。
心得省思：
1、 遊戲規則很多同學不夠清楚，且依據班上學生程度一定要適時更改規則，這一點建議老師也可以思考一下喔！尤其不常進行遊戲的班級。
2、 遊戲進行時，記錄是同時的，這樣才能讓孩子達到一定的練習及複習效果。但記錄單的貪吃獸長得太像了，有些孩子為了貪快紀錄錯位置。
3、 遊戲簡化並不是低估孩子能力，而是先能夠讓孩子熟悉玩法，在進階玩法。這部分強烈建議老師要注意一下。
4、 針對操作流程第五點，部分孩子其實已經進步到逆推算的能力，可以很快去分析如何出牌可以阻止同學搶走該隻貪吃獸，這其實也是遊戲高端的策略運用，但是當大家都這樣時，遊戲除了更刺激外，也必須注意學生能力的落差，以免產生組內的遊戲衝突。
5、 進行這個活動，同年級的老師都有來觀課，也提供了許多非常棒的建議。第一、貪吃獸的分數值可以大一點，除了減少破壞式策略外，也可以增加難度及佈局。（非常歡迎老師修改檔案數字喔！）
6、 巡視孩子遊戲時，除了釐清孩子遊戲規則外，也發現孩子在遊戲時，幾位原本低成就的孩子，卻在遊戲中，能夠收服兩隻貪吃獸，這也顯示遊戲可以讓某些低成就孩子獲得不同的成就感及學習動機。
7、 遊戲的策略運用及分析，透過最後五分鐘進行分享，這一部份是我自己遊戲融入教學非常重視的。也建議老師可以在行間巡視時，去觀察孩子們的對話，有時候爭執的對話其實就是一種策略運用喔！除了適時排解外，也可以釐清孩子的想法，並且利用最後五分鐘，讓孩子分別上台發表一下喔！
1、 遊戲規則很多同學不夠清楚，且依據班上學生程度一定要適時更改規則，這一點建議老師也可以思考一下喔！尤其不常進行遊戲的班級。
2、 遊戲進行時，記錄是同時的，這樣才能讓孩子達到一定的練習及複習效果。但記錄單的貪吃獸長得太像了，有些孩子為了貪快紀錄錯位置。
3、 遊戲簡化並不是低估孩子能力，而是先能夠讓孩子熟悉玩法，在進階玩法。這部分強烈建議老師要注意一下。
4、 針對操作流程第五點，部分孩子其實已經進步到逆推算的能力，可以很快去分析如何出牌可以阻止同學搶走該隻貪吃獸，這其實也是遊戲高端的策略運用，但是當大家都這樣時，遊戲除了更刺激外，也必須注意學生能力的落差，以免產生組內的遊戲衝突。
5、 進行這個活動，同年級的老師都有來觀課，也提供了許多非常棒的建議。第一、貪吃獸的分數值可以大一點，除了減少破壞式策略外，也可以增加難度及佈局。（非常歡迎老師修改檔案數字喔！）
6、 巡視孩子遊戲時，除了釐清孩子遊戲規則外，也發現孩子在遊戲時，幾位原本低成就的孩子，卻在遊戲中，能夠收服兩隻貪吃獸，這也顯示遊戲可以讓某些低成就孩子獲得不同的成就感及學習動機。
7、 遊戲的策略運用及分析，透過最後五分鐘進行分享，這一部份是我自己遊戲融入教學非常重視的。也建議老師可以在行間巡視時，去觀察孩子們的對話，有時候爭執的對話其實就是一種策略運用喔！除了適時排解外，也可以釐清孩子的想法，並且利用最後五分鐘，讓孩子分別上台發表一下喔！
活動記錄單雲端連結：
https://drive.google.com/open…
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分數貪吃獸 遊戲說明（修改版）雲端連結：
https://drive.google.com/open…
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